สพป. อยุธยา เขต 1 ร่วมลงนามบันทึกความเข้าใจความร่วมมือทางวิชาการ(MOU) กับ สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบ Active. Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps สอดรับนโยบายเรียนดีมีความสุข

สพป. อยุธยา เขต 1 ร่วมลงนามบันทึกความเข้าใจความร่วมมือทาง​

วิชาการ(MOU)กับ สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) เพื่อพัฒนาการ

จัดการเรียนรู้แบบ Active. Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิง

ระบบ GPAS 5 Steps สอดรับนโยบายเรียนดีมีความสุข


 

เมื่อวันที่ 5 มีนาคม 2567 ที่ห้องประชุม ชั้น 5 สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 (สพป.อย.1) ได้ลงนามบันทึกความเข้าใจ ความร่วมมือทางวิชาการ (MOU) ประจำปีการศึกษา 2566-2568 กับ สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) โดย นางสาวรัตนา แสงบัวเผื่อน ผู้อำนวยการสำนักติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน รักษาการในตำแหน่งที่ปรึกษาด้านพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการสำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(สพฐ.) กล่าวว่า การจัดการเรียนรู้รูปแบบหนึ่งที่มีการพูดถึงกันมากในขณะนี้ และต่อเนื่องมาระยะหนึ่งแล้วก็คือ การเรียนรู้แบบ Active Learning ต้องการให้เด็กมีโอกาสได้คิด มีกระบวนการคิด มีกระบวนการทำงานและสามารถสร้างสรรค์ผลงานจากสิ่งที่ได้เรียนรู้ ซึ่งก็มีหลายรูปแบบหลายเทคนิค ซึ่ง GPAS 5 Steps ก็เป็นการสอนรูปแบบวิธีหนึ่งที่ช่วยทำให้เด็กมีกระบวนการคิดเชิงระบบ สามารถคิดไปสู่ระดับสูงได้ ไม่ใช่แค่รู้และเข้าใจ แต่สามารถนำไปสู่การปฏิบัติได้ ครั้งนี้ถือว่า สพป.อย.1 มีโอกาสดีที่ได้ร่วมมือกับ พว. ในการพัฒนาครูให้สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนในรูปแบบ Active Learning และ คิดว่าเมื่อครูได้รับการพัฒนาก็จะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงผู้เรียนได้อย่างที่คาดหวัง


ประธานกรรมการบริหาร พว.กล่าวด้วยว่า การปฏิรูปการเรียนรู้ในชั้นเรียน ถ้าเราสอนตามหลักการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ ซึ่งก็คือแผนการพัฒนาหรือแผนการจัดประสบการณ์ และทักษะ เพื่อพัฒนาผู้เรียน โดยเป้าหมายคือมาตรฐานการเรียนรู้ ที่หมายถึง ความสามารถในการแสดงออกของเด็กแต่ละคนในด้านของการคิดเชิงระบบตั้งแต่การคิดแสดงออกทั้งเหตุและผลเชิงคุณธรรม ค่านิยม การปฎิบัติการพัฒนาการสร้างผลผลิต ซึ่ง GPAS 5 Steps จะเป็นเครื่องมือกลไกสำคัญที่จะสามารถหลอมรวมความรู้เชิงเหตุและผลเชิงคุณธรรมและทักษะมาเป็นเนื้อเดียวกันมาเป็นความรู้ก้อนเดียวกันไม่ได้แยกส่วน กระบวนการนี้จึงเป็นแก่นของความรู้ที่แท้จริงตามเป้าหมายของกระทรวงศึกษาธิการและทุกภาคส่วนรวมถึงผู้ปกครองที่ต้องการให้เด็กคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น






อ่านเพิ่มเติม